测量学生语文学习能力的小题目（语文试卷考察学生的能力点）

七年级语文中期考试中有这样一道小题目：

（1）请你从下图中识别一句关于交友的七字名言，工整地写在下面的田字格中。

（2）下面是有关“中学生结交网友”情况的调查报告，请概括表格所反映的主要情况。

这两道小题目，对七年级学生而言，难度并不大。可是几十个孩子第一道小题目答对的只有7个人，而且十多个孩子书写潦草，难以辨认。第二道小题目大多数学生的答案是“学生中看重外貌的占19%”、“中学生看重人品”……题目中明明白白交代“是有关‘中学生结交网友’情况的调查报告”，学生们却想当然的是“中学生”如何如何。

照理说，七年级的孩子，“君子之交淡如水”之类的名言应该是耳熟能详的，可是大多数学生却没听过、不知道这样的名言警句。题目中“中学生结交网友”这一关键词句应该是一看便知，但是学生们却抓不住。

所以然者何？

第一，课外阅读太少，知识面太窄。学生们从小学起整天就在课本、课文、教辅、试卷中打转，课外阅读几近空白。中小学校，虽然有图书室，虽然有不少的藏书，可是整天大门紧锁，无人问津。学生们从早到晚，几乎所有的时间都是在题海中挣扎，哪里有闲暇时间去读书？

第二，课堂教学效率太低。

课堂教学有三个层次，最低层次的是搬运知识，教师把别人的现成的所谓的知识原封不动地搬运灌输给学生，学生呢，猴子搬包谷，拿一个扔一个，到头来两手空空。

中等层次的是运用知识。即教师引导学生学，让学生自己动手分析问题解决问题。

较高层次的是创造知识，温故而知新，有所发现，有所创新。

毋庸置疑的是，当前一些中小学校做的就是最低层次的搬运知识的活。教师一本教案书，学生一本详解书，通通把别人的东西往脑子里面塞。自己不会动脑，不愿动手，不勾画，不批注，仅仅照搬重复别人的解读文字，自己不能在语言文字中“出生入死”，抓不住关键，语感不强，理解不了，表达不准，不会运用，更谈不上创新创造。

语文教学，任重而道远矣。

2019年11月12日