新课程的核心理念是（新课改理念）

新课程的核心理念是

1、新课程的三大基本理念：

2、关注学生发展。

3、 新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。

4、这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。

5、其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。

6、在进行学生教学发展过程中，老师的角色定位也很关键，正确的做法，老师应是一个引导者、方法的建立者，而不是简单的知识传授者，充分发挥学生在学习过程中的能动性。

7、强调教师成长。

8、 依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。

9、其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。

10、重视以学定教。

11、 新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。

新课程的四个基本理念是什么

1、提高科学素养------新世纪对公民的基本要求。

2、面向全体学生------使每个学生都能有提高和收获。

3、倡导探究性学习------学习的方法和思路，为今后的终身学习奠定基础。

4、注重与现实生活的联系------提高学习效果的有效途径。

新课改理念

1、新课程的定位,着眼于新世纪人才素质的需求,体现鲜明的时代特色,重视教材的整体性,重视学生的主体性,引导学生积极主动地学习；传授知识和技能与培养能力和创新意识并重；以人为本,以学生发展为本.这正是新课程所体现的课程理念.

2、个性创新.21世纪是知识经济的时代,知识经济是一种智力支撑型经济,它的出现,使得知识成为经济发展的基础和经济增长的驱动力,拥有先进的技术和最新的知识,尤其是拥有知识创新能力的人就显得更加重要.谁拥有创新精神和创造能力,谁就将领导世界的潮流.

3、目标转变,确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合.摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向.教师不是教给了学生多少的知识与技能,而是教会了学生如何去学习、如何做人.

4、主动学习.学生学习方式上,改变了过去过于强调接受学习,死记硬背、机械练习的现状.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.教师在其中只起到了助、引导的作用.在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景,不是教师告之结论,而是在教师的帮助、引导下,由学生自主地去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归整.给学生提供了许多创造性思维的学习机会.新课程改革将突出学生作为课堂主体的地位,而教师将成为课堂学习的一员,师生共同探究,发现问题,探索新知.“把课堂还给学生”,让学生自主学习,自主思索,强调研究性学习,将成为新课程改革发展的又一方向.

5、回归生活.旧课程的一个主要缺点是课程内容陈旧且脱离生活实际,让学生觉得枯燥无味,缺乏意义,新课程改革打破了学科的本位主义框框,删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于留意书本知识的状况.把课程回归现实生活.新课程改革将留意理论与实践的结合,书本与生活的结合.体现为以活生生的情景为背景设计问题,要求学生能够解决实际问题.

6、学科综合.现代科学发展越来越呈现综合化的趋势,无论是自然科学还是人文科学,各学科之间往往相互渗透,产生新的边缘学科.

7、发展评价.新课程改革的一个要求就是以评价促发展,因此评价学生的学习要能够体现学生学习的不同层次水平.

8、全球概念.过去,我们的教材对外国的介绍和理解常常出现偏差,过分突出意识形态的差别,脱离了国际主流社会.随着我国对外开放水平的提高,对外交往的日趋频繁,我们需要对世界有更加全面深入的了解和掌握,需要给学生提供一种全球性的知识背景,因而新课程理念强调培养具有世界眼光和意识的一代新人.